https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vSN5KbI_FV605p5WfRL166ZRPjnDWhb1tApqufY56QeIYjYYxOdVVCi8Y1hTbDUFNG01WndEtFHs7Qb/pub?start=false&loop=false&delayms=3000

Методичні рекомендації для шкільних бібліотекарів

Сучасний етап розвитку суспільства характеризується принципово новим рівнем відношення людства до інформації: інформація усвідомлюється як стратегічний ресурс суспільства, що стоїть в одному ряду з природними, фінансовими, трудовими та іншими ресурсами суспільства і держави.

Інформація перетворюється на ефективний засіб управління особистістю і суспільством, є важливим фактором, що визначає різні напрямки розвитку суспільства.  

У Законі України «Про основні принципи розвитку інформаційного суспільства в Україні на 2007-2015 рр.» зазначено, що одним з головних пріоритетів України є прагнення побудувати орієнтоване на інтереси людства, відкрите для всіх і спрямоване на розвиток інформаційне суспільство, в якому кожен міг би створювати і накопичувати інформацію і знання, мати до них вільний доступ, користуватися й обмінюватися ними, щоб надати можливість кожній людині повною мірою реалізувати свій потенціал, сприяючи суспільному й особистісному розвитку і підвищуючи якість життя [1, 511].

Тож, інформатизація охоплює усі сфери суспільного життя, що докорінно змінює погляди на роль і функції шкільної бібліотеки, висуває нові вимоги до діяльності шкільного бібліотекаря. П. Рогова відмічає, що активний розвиток інформаційного суспільства сприяв зміні концептуальних основ розвитку бібліотечної діяльності, загальному соціальному стану бібліотечно-інформаційної системи України, яка потребує пошуку шляхів інноваційного розвитку бібліотечного соціального інституту та управління ним відповідно до вимог інформаційного суспільства [5, 116].

Сучасна шкільна бібліотека -  це не тільки місце зберігання інформації, а, насамперед, інформаційно-ресурсний центр, що здійснює повноцінне інформаційне та методичне забезпечення навчально-виховного процесу. Пріоритетними завданнями такого центру сьогодні є формування інформаційної культури особистості учнів; сприяння подоланню світоглядного протиріччя між книжковою культурою вчителя та інформаційно-телевізійною культурою учнів; зміцнення соціального партнерства школи в оновлюваному соціокультурному середовищі [4, 11].

Все вищезазначене впливає на функції шкільного бібліотекаря, роль якого в інформаційно насиченому середовищі значно зростає. Від шкільних бібліотекарів нарівні з учителями та викладачами в першу чергу залежить можливість реального підвищення інформаційної культури учнів. Адже, як свідчить практика, сучасні підлітки, маючи достатньо високий рівень компʼютерної грамотності, виявляються фактично безпорадними в ситуаціях, коли потрібно знаходити, переробляти та оцінювати навчальну інформацію. Це змушує шкільного бібліотекаря постійно консультувати учнів щодо того, як визначати точність, достовірність знайденої інформації.

Серед форм і методів роботи шкільної бібліотеки, спрямованих на підвищення рівня інформаційної культури учнів ефективними є бібліотечно-бібліографічні заняття, практичні заняття з використанням традиційних та електронних інформаційних ресурсів, включаючи Інтернет  і т .ін, використання ігрових та проектних технологій, проведення олімпіад з інформаційної культури, інформаційних конкурсів тощо. Саме в шкільній бібліотеці учні повинні мати змогу простежити на практиці зв’язок інформаційної теорії з практикою, відчути проблеми непідготовленого користувача в процесі роботи з інформацію, усвідомити наслідки власної інформаційної неграмотності.

Враховуючи все вищезазначене, актуальними проблемами для обговорення на засіданнях методобʼєднань шкільних бібліотекарів є такі:

- Виховання інформаційної культури учнів засобами шкільної бібліотеки;

- Впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в діяльність шкільної бібліотеки;

- Проектна діяльність як ефективний засіб залучення дітей до читання;

- Новітні технології та методи обслуговування читачів у шкільній бібліотеці;

- Краєзнавство – пріоритетний напрямок діяльності шкільної бібліотеки;

- Інноваційні технології в роботі шкільної бібліотеки;

- Шкільна електронна бібліотека: досвід та проблеми;

- Масова робота шкільної бібліотеки: традиції та інновації.

Зміна пріоритетів у діяльності бібліотек, розширення функціональних обов’язків бібліотекарів, використання ними досягнень інформатики, кібернетики, теорії управління призводить до появи нових термінів у бібліотечній теорії та практиці. Сучасний шкільний бібліотекар має розуміти їх значення, правильно використовувати їх у професійному мовленні.

Наведемо приклади найбільш поширених нових термінів, які позначають нові форми викладання інформації, інноваційні форми масової бібліотечної роботи з учнями тощо.

Буктрейлер – форма реклами книги, анонс на книгу у вигляді короткого відеоролика, який включає в себе найяскравіші моменти книги або в тому чи іншому вигляді візуалізує її зміст.

Вебінар – способ організації зустрічей онлайн, формат проведення семінарів, тренінгів та інших заходів за допомогою Інтернету.

Вірусний маркетинг - загальна назва різних методів розповсюдження реклами, що характеризуються розповсюдженням у прогресії, близької до геометричної, де головним розповсюджувачем інформації є самі отримувачі інформації, шляхом формування змісту, здатного залучати нових отримувачів інформації за рахунок творчої, незвичної ідеї.

Геокешинг - туристична гра із застосуванням супутникових навігаційних систем, яка полягає у знаходженні схованок, захованих іншими учасниками гри.

Інфографіка (лат. Informatio + греч. γραφω) – графічний спосіб подачі інформації, даних і знань.

Копіпаст (англ. copy + paste) – використання чужої інформації на своєму ресурсі (копіювання і вставка) без вказівки авторства.

Лібмоб – рекламна акція, під час якої бібліотекарі виходять на вулицю з рекламними буклетами та проспектами, роздають перехожим, запрошують до бібліотеки та проводять бліц-опитування.

Підкастинг - окремий файл або серія оновлюваних аудіо-відеоресурсів, доступних для прослуховування, просмотру або скачування в Інтернеті.

Печа-куча - конференція з форматом виступів 20 слайдів по 20 хвилин.

Фандрейзинг - пошук і залучення додаткових джерел фінансування.

Флешмоб - заздалегідь спланована масова акція, в якій велика група людей з’являється в громадському місці, виконує заздалегідь обговорені дії, а потім розходиться.

Форум-театр - методика інтерактивної роботи серед різних шарів суспільства, спрямована на вирішення соціальних проблем, на пошук в рамках запропонованого спектаклю разом з учасниками і учасницями шляхів вирішення проблеми або виходу зі складної життєвої ситуації.

Хаукаст (англ. how to +broadcasting) – відеороліки, в яких розповідається і демонструється «як робити».

Для більш детального ознайомлення з новими бібліотечними термінами пропонуємо увазі шкільних бібліотекарів Словник нових бібліотечних термінів / уклад. Осипенко В.М.; Центр. Р-на б-ка ім. П.Г. Тичини. – К., 2013. – 13 с. – Бібліогр.: 18 назв. (компакт-диск ж.«Шкільний бібліотечно-інформаційний центр» №6, 2013).

Пріоритетним напрямком роботи сучасної шкільної бібліотеки є популяризація читання. Соціологічні дослідження свідчать про те, що читання книжок сьогодні не є дуже популярним заняттям. Одним із шляхів відновлення інтересу до читання є використання всіх існуючих і нових форм масової роботи. До традиційних, перевірених часом форм масової роботи бібліотеки з читачами можна віднести розповсюджені в бібліотеках літературні вечори, поетичні інтервʼю, усні журнали.

Однією з найпопулярніших форм роботи бібліотеки з дітьми дошкільного та молодшого шкільного віку є голосне читання.

Використовуючи аудіовізуальні матеріали, можна організувати прослуховування літературного твору у виконанні кращих професійних читців або запросити акторів до бібліотеки для виступу перед учнівською аудиторією [18].

Традиційною формою роботи бібліотеки з популяризації читання є проведення бібліографічних оглядів літератури. Найбільш популярними є огляди нових надходжень. Більш складними є тематичні та жанрові огляди. Останні досить рідко використовуються в практиці роботи бібліотек, хоча викликають значний інтерес у читачів. Такі огляди присвячені певному жанру літератури  та можуть бути організовані як цикл заходів.

Технологія проведення бібліографічних оглядів є такою: вступ (тематика, читацька адреса, період, за який відібрана література), характеристика книжок, що увійшли до огляду та резюме бібліотекаря, в якому він ділиться власною думкою щодо представлених видагь, розвиваючи в читачів інтерес до теми, відсилаючи їх до періодичних видань, розділів тематичного каталогу, Інтернет-ресурсів та ін. [2, 19]

Бібліотечне ревю – вид театрально-естрадної вистави, яка складається з окремих сцен і номерів, що об’єднані спільною темою.

Теле- і радіоогляд стали активно використовувати деякі бібліотеки для дітей із появою місцевого телебачення. Якщо в навчальному закладі є шкільне радіо, це чудова можливість для бібліотекарів систематично виступати з оглядами, інформувати про нові надходження, формувати художні смаки читачів, рекламувати бібліотеку.

Бенефіс читача – це захід на честь одного читача, який є лідером читання. Захід можна провести у вигляді інтерв’ю, під час якого бібліотекар і слухачі ставлять питання лідеру читання про школу, навчання, хобі, улюблені книжки або лідер читання самостійно розповідає про себе та свої читацькі вподобання іншим читачам [2, 19].

Віртуальні екскурсії

Завдяки активному впровадженню бібліотеками комп’ютерних технологій, комплектуванню фондів документами  на новітніх носіях користувачі бібліотек мають можливість здійснювати захоплюючи віртуальні подорожі кращими музеями, найбільшими бібліотеками світу. Віртуальні екскурсії є гармонійним поєднанням інноваційних і класичних форм залучення до читання. Багато прикладів віртуальних екскурсій бібліотекою, рідним містом, вікторин у режимі онлайн можна знайти на сайтах дитячих бібліотек України.

Прем’єра книжки

Пожвавленню інтересу до читання сприяє рекламно-інформаційний метод – прем’єра книжки, яка щойно вийшла друком.

Прем’єра книжки найбільш ефективна для рекомендації нової книжки місцевих поетів, письменників або видань краєзнавчої спрямованості. Для посилення емоційно-естетичного впливу та пробудження інтересу до новинок бібліотека може використовувати наявні технічні можливості (комп’ютери, Інтернет, проектор) [2, 22]

Презентація книжки

Презентацію книжки часто називають прем’єрою. Але слід розрізняти ці поняття. Презентація більш схожа на шоу, свято. Цей захід може пройти більш ефективно, якщо попередньо дати учням завдання не лише прочитати та цікаво, оригінально розповісти про книжку, але й знайти відомості про автора, літературознавчі матеріали та рецензії на це видання.

Літературний аукціон

На літературному аукціоні пропонується «купити» не майно, а книжки, а от  «розрахуватися» за них можна знаннями. Переможе той, чия правильна відповідь на запропоноване питання буде останньою. Для цього змагання важливо створити атмосферу аукціону, підібрати необхідні атрибути (молоток і дзвінок для головного аукціоніста). Перед оголошенням кожного запитання звучить дзвінок. Наприклад, пропонується назвати всі твори якогось письменника. Гравці по черзі називають його твори. Після правильної відповіді аукціоніст рахує до трьох, стукає молотком  по столу, «закриваючи» таким чином відповідь. Той із гравців, хто останнім дасть відповідь, вважається переможцем і отримує право «купити», тобто право першочергово взяти в бібліотеці книжку, яка користується особливим попитом серед читачів [2, 23].

Літературне лото

Для цієї гри потрібне гральне поле, розділене на пронумеровані клітинки та стільки ж карток із запитаннями. У грі беруть участь 6-8  читачів. Гравці по черзі беруть по одній картці з запитанням і, якщо відповідь правильна, кладуть картку на гральне поле. Виграє той, хто першим заповнить гральне поле.

Літературні подорожі сторінками книжок

Учасники подорожі обирають маршрути, заповнюють щоденники подорожі, складають карти, малюють малюнки. Гра завершується зльотом мандрівників, на якому учасники гри розповідають, про що вони дізналися під час подорожі, підбивають підсумки. Алгоритм проведення літературної гри-подорожі включає такі етапи:

-                             вибір теми, розроблення маршруту подорожі сторінками книжок, підбір літератури;

-                             робота з аудиторією, визначення команд, робота з командами, допомога у веденні щоденників тощо;

-                             організація книжкової виставки, створення рекомендаційних списків літератури, проведення бібліографічних оглядів літератури [2, 24].

Театр у бібліотеці

Ця форма масової роботи бібліотеки допомагає привернути увагу читачів до книжки, емоційно розповісти про її зміст, «оживити» її, спонукає дітей після захоплюючого заходу звернутися до книжки, зануритися в її зміст. Бібліотечний театр  розширює читацьку аудиторію бібліотеки, допомагає створити атмосферу свята.

Театральне прочитання літературного твору робить захід яскравим і видовищним. Для театру книжки бібліотекар має обрати літературний твір, написати театральну версію книжки, залучити дітей до участі в виставі. Перед початком вистави бібліотекар розповідає про життя і творчість письменників, а сюжет однієї книжки учні побачать у вигляді інсценівки [2,25].

Характерними особливостями інноваційних форм масової роботи з учнями є новизна в назвах, діалог бібліотекаря з користувачами та користувачів між собою, відсутність сталої методики їх проведення, оскільки вони народжені фантазією, бажанням бібліотекаря привернути увагу дітей до книжки, викликати в них бажання читати, здобувати знання за допомогою новітніх технологій.

У «Маніфесті шкільних бібліотекарів» зазначається, що „Не дивлячись на різноманіття розходжень в умовах роботи шкільних бібліотек існує набір необхідних знань, якими повинен оволодіти кожен бібліотекар, щоб ефективно розвивати бібліотечні служби – це знання інформаційних ресурсів, бібліотечної справи, інформаційної політики й методики інформаційної освіти [6,52]. Адже в сучасних умовах бібліотекарі стають «навігаторами в глобальних інформаційних ресурсах, які мають здібності локалізувати, надавати доступ до інформації згідно з запитами користувачів» [6,15].

Література

1.     Законі України «Про основні принципи розвитку інформаційного суспільства в Україні на 2007-2015 рр.» // Освіта України. – Від. 26.02.2007. - №17.

2.     Купіна О. Масова робота: класика жанру та новації / О. Купіна // Шкільний бібліотечно-інформаційний центр. – 2013. - №7. – С. 17-25.

3.     Осипенко В. Нові терміни – нові властивості та зміст роботи / В. Осипенко, В. Здановська // Шкільний бібліотечно-інформаційний центр. 2013. - №6. – С. 23-28.

4.     Поперечна Л. Мрії попелюшки, або Новий функціонал шкільної бібліотеки / Л. Поперечна // Шкільний бібліотечно-інформаційний центр. – 2013. - №4. – С. 5-14.

5.     Рогова П.І. Інноваційна діяльність освітянських бібліотек в епоху цивілізаційних змін / П.І. Рогова // Педагогіка і психологія. – 2011. - №1. – С. 115-124.

6.     Шепелява І.О. Настільна книга шкільного бібліотекаря / І.О. Шепелява, Г.М. Іваненко. – Х.: Вид. Група „Основа”, 2010. – 128 с.

методичні рекомендації для бібліотекарів

Урочиста лінійка школярів до Дня Заводського району 2017

Виставки

                         Позакласний захід «Просимо казку в гості до себе»

Мета: закріпити та розширити знання дітей про казку;   розвивати зв’язне мовлення, смислову та образну пам’ять, кмітливість, швидкість мислення, творчі можливості учнів;  продовжувати популяризувати читання народних і літературних казок,  виховувати любов до художнього слова, до книги та до прекрасного.

Обладнання: ілюстрації до казок, костюми, герої лялькового театру, проектор, комп’ютер, колонки, фрагмент книжкової виставки.

                                                         Казки дружать з дітворою, полюби їх у житті –

                                              І улюблені герої  стануть  друзями в путі.

(А. Костецький).

Хід свята:

Учитель:  Дорогі діти, шановні гості! Сьогодні у нас незвичайне  свято. Його немає в календарі, але воно є в серці й душі тих людей, які люблять казки.

Бібліотекар: Казки – це наші великі і мудрі вчителі, що спочатку виховують, а вже потім розважають. Казки дають перше уявлення про добро і зло, правду і неправду, чесність і справедливість.

Учитель: Читаючи казки, ви стаєте добрішими, мудрішими, сильнішими, милосерднішими. Отже сьогодні ми помандруємо у чарівний світ казок.

 Учні читають вірші:

1. Існує книг багато на землі,                                         .

    Вони цікаві, мудрі та повчальні.                                    

    Та кожен з нас: дорослий чи малий                               

    Казки читає, дуже вони гарні.

2. Казка – це світ,  чарівний   та  незвичний.

    Казка – це диво, сповнене краси.

    Поринуть в казку – це ж бо так цікаво.

     Це справді свято, радість для душі.

3. У казці звірі свою мову мають,           

    Дерева розмовляють мов живі.                 

    Добро і правда завжди зло долають.        

    Тому і люблять казку діти всі.

4. А чи знаєте, ви, друзі, звідки прийшла казка?

     В ній живе народна мудрість, матусина ласка.

     В ній звірята і пташата розуму навчають.

     В ній завжди любов і дружба зло перемагають.

5.  Ще колись, давно-давно, люди не читали,

     А казки із вуст в уста переповідали.                             

     Бо народ наш український – мудрий і завзятий,         

     Бо з життя прийшли казки,  і їх так багато.

6.  Ще з колиски все життя живе казка з нами.

    Вона розуму навчає, мудрості з роками.

    В ній живуть чарівне слово, пісенька, прислів`я.

    В ній живе вкраїнська мова і природа дивна.

7. Живуть в казках колобок і кізонька-мати              

    Ще й солом`яний Бичок і ліниві мишенята,               

    І Пан Коцький, Сірий вовк, Хатка-рукавичка.           

    Зайчик, мудрий Журавель, Лисичка-сестричка.         

8. Вже багато ми казок, друзі, прочитали.

    Про любов, красу і дружбу ми з казок дізнались.

    Бо виховують казки добро, повагу, ласку.

    І дорослі і малі люблять чарівну казку.

9. Сьогодні ми казку сюди запросили,

   Щоб бачити казку і слухати разом.

   А казка в дорозі десь там забарилась

   Давайте її погукаємо гуртом.

Всі разом кличуть: Каз-ко! Каз-ко! Каз-ко! 

(Входить Казка)

К а з к а:

Вітаю вас, дорослі і малі, від всіх казок низенький вам уклін.

Я — казка мудра. Хочу вам сказати, що кожен з вас мене повинен знати,

Бо, кажуть, казка вчить на світі жити та правду й волю завжди боронити.

— Дякую, що ви запросили мене на свято. Я прийшла до вас не сама, а зі своїми друзями — казковими героями. Ми підготували для вас виставу. Щоб потрапити на неї, ви повинні довести, що любите і знаєте казки.

Бібліотекар:  Час настав нам вирушати у країну казок.

(Діти співають пісню Н. Май «Свято казки»)

Учитель:  На уроках ви познайомилися з казками, узнали, які є казки на світі. Що ж таке казка? Які бувають казки? Назвіть свої улюблені казки. Молодці!  Щоб показати Казці, як ви знаєте казки, ви одержите від неї перше завдання. Будьте уважні! Угадайте, з якої казки ці персонажі і предмети ?

(Проводиться гра  «Чарівний мішечок»):

1. Золоте яйце (Курочка ряба)

2. Дід, баба, колобок  (Колобок)

3. Лисичка і тарілка (Лисичка і журавель)

4. Коза (Коза-дереза)

5. Ведмедик – молодший  (Три ведмеді)

6. Зайчик, Лисичка, Вовчок  (Рукавичка)

2. Конкурс «Чи знаєте ви казки?»

Бібліотекар: Якщо ви уважно читали казки, то помітили, як влучно описані персонажі, їхні характерні вчинки.  Відгадайте казку, героя казки за описом, назвіть автора.

(на екрані виведені слова)

1.     Хто з хвостиком і з вушками?
В кого лапки з подушками?
Як ступа, ніхто не чує,
Тихо, крадучись, полює.( «Кіт у чоботях»  Ш. Перро)

2.     Маленьке, сіреньке,
Біди наробило:
Щось біле, кругленьке,
Хвостиком розбило.
Сумує і плаче бабуся,
Дідусь витирає сльозу,
А курочка кудкудаче:
«Я вам золоте знесу.» (Курочка Ряба)

3.     Хто кругленький і смачненький,
Із віконця скік та скік.
Втік від баби та від діда
До лисички на язик? (Колобок)

4.      Старенька бабуся у лісі жила.

 Гостинці для неї онука несла.

Хто дівчинку цю по дорозі зустрів?

Як казка ця зветься? Хто відгадав? (Шарль Перро «Червона Шапочка»)

5.     До школи прямує хлопчак дерев’яний,

Чомусь потрапляє у цирк полотняний.

Відома ця казка тобі, чи не так?

В пригодах яких побував цей хлопчак? (Олексій Толстой «Пригоди Буратіно»)

6.     На городі виростала, сили набирала,

Непомітно, дуже швидко, великою стала.

Став тут дід усіх гукати та красуню рвати.

А цю казку, діти, ви встигли відгадати? (Українська народна казка «Ріпка»)

7.     Він веселий і незлобний, цей хороший дивачок.

З ним господар хлопчик Робін і товариш П’ятачок.

До прогулянок він ласий, є на мед чутливий нюх,

Зветься плюшевий ведмедик, всім відомо,... (Вінні-Пух).

                                                          (Олександр Мілн «Вінні-Пух і всі-всі-всі»)

3. Вікторина «З якої казки?»

Учитель: Я думаю, Казочці буде приємно почути, як ви добре знаєте тексти казок. Відгадайте, з якої казки цей уривок?

1) «Баба діда за сорочку, дочка бабу за торочку...» («Ріпка»)

2) «Я не пила, я й не їла: тільки бігла через місточок та вхопила кленовий листочок,   

    бігла через гребельку та вхопила водиці крапельку...» («Коза-дереза»)

3) «А мишка бігла, хвостиком зачепила, яєчко покотилося, впало та й розбилося».

    («Курочка Ряба»)

4) «Уліз ведмідь — семеро їх стало...» («Рукавичка»)

5) «Призволяйся, Журавлику, призволяйся, лебедику...» («Лисичка та Журавель»)

6) «Котику-братику, несе мене Лиска по каменю-мосту на своєму хвосту,

     Порятуй мене!» («Казка про Котика і  Півника»)

7) «Не їж мене, я тобі пісеньку заспіваю.» («Колобок»)

Бібліотекар: Молодці, діти! Ви добре попрацювали і втомилися. Тому давайте  трохи відпочинемо.

Фізкультхвилинка

У країні казочок жив веселий Колобок.

Разом з ним усі звірятка,вирушали на зарядку.

Похитали головою, раз притупили ногою,

Руки вгору піднесли, трішки ними потрясли,

Нахилились вліво, вправо. Та цього іще замало.

Руки вгору, руки вниз, раз присіли, піднялись.

Головою похитали й працювати знов почали.

4. Вікторина слайд-шоу «Назвати казки за ілюстраціями до них»

 Бібліотекар:  Подивіться на виставку книг «Подорож по сторінках казок». Книги яскраві, добре ілюстровані. Малюнки завжди допомагають при читанні  уявити все, що відбувається в казці . І вам зараз треба відгадати за показаними малюнками назву казки.

(показ презентації із слайдами-ілюстраціями до казок:)

Вовк та семеро козенят,  Лисичка та Журавель, Кривенька качечка, Кирило Кожум’яка, Котигорошко,  Івасик-Телесик.

5. Конкурс «Намалюй Колобка»

К а з к а: я дуже-дуже люблю одну казку про отого кругленького, рум’яненького, смачненького... Як же його звуть?

Бібліотекар:  А я вам допоможу вгадати, хто ж це такий.

(Перегляд презентації про Колобка)

— Раз ви так легко його відгадали, то проведемо маленький конкурс «Намалюй Колобка». Для цього мені потрібно вибрати трьох учасників.

— Раз, два, три, Колобка малюєш ти!

(Учасники із заплющеними очима малюють Колобка. Перед цим їх тричі повертають навколо себе).

К а з к а: ви добре попрацювали. Переконали мене, що добре знаєте казки, тому ви заслужили від мене обіцяний подарунок – виставу.

6. Інсценізація казки «Лисиччин подарунок»

(За мотивами української народної казки «Кіт і півник»).

Учитель:  Ось і казці кінець, а хто слухав молодець.

Бібліотекар: Дорогі друзі! Сьогодні ви здійснили подорож по сторінках улюблених казок. Вам сподобалось? Скажіть мені, що таке для вас казка? Молдці! Нашу подорож я хочу завершити чудовими словам:

                        Казка – це чарівний світ, мудрості криниця.

                          Хай живе мільйони літ і не замутиться.

                          Хай навчає люд завжди, як по правді жити.

                          Щиру дружбу берегти, рідний край любити.

Учитель:       Любі хлопчики і дівчата! Закінчилось наше свято!

                        Ми вам хочем побажати Казок багато прочитати!

К а з к а: От і настав час повертатися мені до свого королівства, а ввечері, коли ви лягатимете спати, ми знову зуcтрінемось. До зустрічі!

Бібліотекар: Попрощаймось дружно з Казкою та побажаємо самим собі, щоб вона дійсно прийшла до нас уві сні.

 Учитель:   Я раджу вам, діти, переглянути у бібліотеці повну виставку книжок «Українські народні казки» та поділитися потім своїми враженнями.

Бібліотекар: А я чекаю на вас у бібліотеці, щоб провести чарівними світами казок, побувати в лісі, на острові, у тридев’ятому царстві, поспілкуватися з героями чудового створіння людства – казок! До побачення. До зустрічі!

(Фінальний слайд із запрошенням)

 Текст пісні:

Н. Май «Свято казки»

Мені наснились білі роси,
Птахи співучі  в небесах,
Зеленої трави покоси,
Волошки сині у житах.
Приспів:
Там, за хмарами, за білими,
За піснями лебединими,
Там моє дитинство росяне
Зорепадом промайне!
Зорі з неба усміхаються,
Мрії всі мої збуваються,
Свято казки починається,
Зачаровує мене!
Співає батькова криниця
І вишня мамина цвіте,
І знов мені щоночі сниться
Моє дитинство золоте.
Приспів. (2)